NOTRE PEDAGOGIE 

                                  NOS MOYENS D'ACTION

            Une attitude pédagogique volontairement valorisante

   Certains événements de la vie peuvent amener des personnes à se démotiver, à se sentir déstabiliséees, voire à perdre confiance en elles, ce qui peut entrainer en fonction de certaines circonstances une dévalorisation de soi.

   Nous prenons résolument le contrepied de cette attitude. Le plus souvent, les traits de caractères, dit négatifs, ne le sont réellement que parce qu'ils se manifestent à des moments inopportuns avec une intensité mal contôlée.

    Expérimenter avant de théoriser permet à chacun de partir de son expérience personnelle complète (physique et mentale) et de comprendre ainsi COMMENT il fonctionne et COMMENT il peut modifier ce fonctionnement.

NOS METHODES DE TRAVAIL

   Nos interventions sont relationnelles et non interprétatives

   Nous partons de l'expérimentation directe de situations sollicitant  différents registres de la personnalité. Les exercices que nous proposons tiennent compte des attentes des participants, du niveau du groupe et du rythme de chacun dans le respect de la personne.

   Dans une ambiance chaleureuse et sécurisante, les exercices relationnels à base corporelle, affective et intellectuelle se déroulent de manière bien souvent ludique, suscitant rapidement confiance et détente.

   Cette approche mobilise les ressources intérieures et fait fonctionner ensemble le corps et l'esprit. Elle permet ainsi de faire découvrir et de mettre en pratique immédiatement les éléments fondamentaux d'une intégration réelle, nécessaire à chaque personne selon ses désirs, ses besoins et les nécessités de l'environnement.

Nos formations interactives et dynamiques sont basées sur une logique de pratique immédiatement transférables et applicables sur le terrain. 

  Notre expérience permet une adaptation personnalisée selon les besoins réels de l’institution ou des stagiaires et les applications pratiques sont toujours et alternativement suivies de théorie.